一、船舶在海上航行时间规定？
船舶在海上航行，只要没有风的影响，和有些因素不让航行(如军演)和特定航道，船舶在海上航行没有时间规定。
二、船舶能耗航行时间怎么填？
船舶能耗航行时间应该填写实际航行时间。这是因为船舶能耗的计算需要基于实际航行情况来进行，如果填写的时间与实际航行时间不符，那么计算出来的能耗数据就可能不准确。此外，填写实际航行时间还可以帮助船东或管理者更好地掌握船舶的运行情况，从而做出更加科学合理的管理决策。另外，需要注意的一点是，在填写船舶能耗航行时间时应该遵守相关的规定和标准，确保填写的数据真实准确。
三、船舶航行的特点？
为了确保船舶在各种条件下的安全和正常航行，要求船舶具有良好的航行性能，这些航行性能包括浮力、稳性、抗沉性、快速性、摇摆性和操作性。
四、船舶连续航行时间的定义？
不间断连续航行几天十几天有的40多天，不是以小吋时间定而是以天为单位，有一年我干过一条船从印度尼西亚装煤去巴西东海岸，一共航行了40天，中间一时未停，就连在阿根廷上引水过麦哲伦海峡部是前进中速上下引水，真实的一刻没停过主机连续航行，这是我41年海上生活的第一次，(当然每年都休假3，4个月丿
五、中班幼儿概念界定？
中班的幼儿概念界定这个有很多人都不知道什么叫做中巴的幼儿，中班的幼儿年龄大约在四周岁到五周岁之间，那么，幼儿园分为三个年级，他们分别是小班，中班和大班那么小班的幼儿是36个月入园，然后到48个月的时候，他们就可以升到中班到60个月的时候，他们就可以升到大班，在大班呆12个月，他们就成为了小学一年级的小学生！
六、概念界定怎么写？
一、需要界定的概念特点：
（一）概念内涵特点鲜明，需要特别阐释：
如：著名作家余华认为：“时代的风云变幻带来生活中形形色色的诱惑，青年人该如何才能保持内心的纯正呢？我想常怀慎独之心是不可少的。”其中的“慎独”。
1、界定句式：是……，还是……，更是……
2、界定方法：内涵法、外延法、内涵外延综合分析法。
（1）内涵法：
例：那么，何为慎独呢？慎独是世道浑浊时言行上的持正守矩；是独处时诱惑前的自省自律；更是面对荣誉与打击时坚守的清高与勇为。
（2）外延法：
例：那么，何为慎独呢？慎独是杨震面临重金贿礼那铿锵有力的“四知”气度；是许衡面对满树香梨泰然自若的信念；更是季羡林面对国宝称号坚决婉拒的清高。
（3）内涵外延交替法：
例：那么，何为慎独呢？慎独是魏晋世道浑浊时陶渊明去官归田的持正守矩；是明初杨震婉拒重金贿礼诱惑所言“四知”气度里的自省自律；更是季羡林面对国宝称号时坚决婉拒的自知与清高。
（二）概念情景内涵与日常认识有偏差：
如：“江河遇高山巨石需学会妥协，才能奔流到海。”其中的“妥协”。
这里语境中的“妥协”是褒义词，是指以退为进的智慧选择。而日常理解的“妥协”是贬义词，是指懦弱无能，不敢承担责任。
1.界定句式：不是……，也不是……，而是……，更是……。
2.界定方法：内涵法、外延法、内涵外延综合分析法。
（1）内涵法：
例：江河的妥协绝不是放弃奔流东海的梦想，也不是遇见困难时的懦弱妥协，而是对时局深察后的冷静自知，更是执着远方之人韬光养晦的蛰伏与奋进。
（2）外延法：
例：江河的妥协绝不是南宋朝廷为求一时安稳而放弃抵抗的偏安一隅，也不是晚清政府面对列强坚船利炮的丧权辱国，而是晋文公为谋霸业面对强大楚军进犯时的退避三舍，更是邓小平为谋国家长远发展笑对宵小迫害时的静心耕读。
七、英语阅读概念界定？
准确界定，抽象与具体，类此联想引伸，专业知识和术语。在英语阅读过程中,理解的好坏很大程度上取决于对词义的正确理解与界定
八、识字教学概念界定？
本课题核心概念的界定识字教学,是小学语文教学的基础,是低年级阶段的重要任务之一。在教学实践中,要根据实际情况,运用合理的教学方法,激发学生的识字兴趣。课题概念的界定。有效识字教学,指教师在进行识字教学中,转化观念,创设生动有趣的学习情境,充分调动生活学习的经验,运用符合儿童心理特点的、儿童喜闻乐见的教学方法,让学生有主动识字愿望,喜欢学习汉字,培养学生主动识字的能力,来帮助学生更好的阅读
九、区域游戏概念界定？
区域游戏活动的概念： 所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。
十、创业农户概念界定？
创业农户就是立足农村做大做强自己的产业。